我习惯用粉笔在黑板上写下我的说的内容的大概，这是我在以前任教的学校里养成的习惯。我按照他们这学期要学的第一章的内容，写下一个个名词。

古代魔文这门课程大部分都是在解释迄今为止发现的来自中世纪以前到中世纪后五十年为基准的时间里，在世界范围内所书写的魔咒书籍或者单纯的记录。里面很多名词的解释在现在已经大不相同，甚至字形都发生变化。靠近现在时间的字体很好辨认它的意思，但要是碰到久远时间的或者别的国家发现的那就很困难。

我不知道现在底下学生这门课程的基础怎么样。我首先让他们先预习一下今天课上要学的东西，站在上面，思考了片刻。在我约定好的预习时间到了之后，我看了看名单，随机挑选幸运儿。

“纳西莎·布莱克小姐。”我抬头看到一个女孩缓缓抬起她的右手，她有一副好面容，身边坐着有着一头金色长发的男生。“教授，我在。”她说话带着一点点特意的提腔拿调，跟那位格兰芬多的布莱克说话很像。仔细看看，五官也有点相像。

“请你回答一个问题。关于书上第12页第3段第一句话的意思。不用精准，按照你的习惯组织就行。”

接下来，教室陷入一片安静。被叫到的布莱克小姐低头思索了一会，才不紧不慢的回答我的问题。我听到她的回答，并没有立刻说是否正确，而是又问教室里别的学生，“还有其他人可以说说自己的理解。”

我等了一会，在我寻思要不要跳过这个话题的时候，有个拉文克拉的学生颤巍巍的举起手，他目光闪躲，在我看过去的时候，有点害怕的低下头，但是举起的手始终没有放下。我看了看名单，对照位置，叫出他的名字：“奎利纳斯·奇洛先生，你有什么见解吗？”

这位奇洛犹犹豫豫说出自己的答案，跟布莱克小姐说出的不同，主要是对于一个单词的释义说的不一样。

我还没说话，又听到一位拉文克劳的学生小声地说：“教授，他们说的意思其实都对，其中有个单词的意思有两种表达。”

“是的。”我点头，“所以斯莱特林加5分，拉文克劳加10分。”我转身在黑板边边记录下这个单词和它的两种释义。紧接着我解释了为什么会有两种释义的存在。我大概估量了一下学生的基础情况，情况一般。我也不纠结在基础上多做什么功夫，开始讲起今天的课程内容。

随着下课铃声想起，我堪堪把内容讲完，在抓紧时间布置完今天的作业后，我就挥手让他们走了。结果，课上说两个解释意思的拉文克劳的学生却在离开后又转身走到我身边；“教授。”

我一边整理资料一边回答他，“有什么事吗？隆巴顿先生。”